ІІ. Оголошення теми і завдань уроку

Підготувала і провела

Вчитель музичного мистецтва

Олійник І.І.

Бар 2016

Урок музичного мистецтва

Клас

Розділ "Я і музика"

Тема уроку: «Характерні риси композиторського стилю»

Мета:

а) навчальна:ознайомити учнів із творчістю Й. Штрауса, розкрити характерні особливості класичного віденського вальсу, поглибити знання про роль, місце і значення танцювальної музики в житті людини, працювати над виробленням вокально-хорових навичок, розглянути склад симфонічного оркестру: смичкова група; розвивати творчу уяву, естетичний смак;

б) виховна: виховувати інтерес до класичної, симфонічної музики Й. Штрауса, прищеплювати любов до рідного краю.

Тип уроку: комбінований.

Матеріал для сприймання. Й. Штраус «На березі голубого Дунаю»

Матеріал для виконання. Пісня М. Мозговий «Моя земля», розспівка «Українська коломийка»

Обладнання: портрети Й.Штрауса і М.Мозгового, музичний інструмент, диски із матеріалами ППЗ “Музичне мистецтво 6 кл.”, мультимедійна презентація «Вальс», роздатковий матеріал (струнно-смичкова група), плакат з нотним станом, роздатковий матеріал (ноти з надписом «стану душі»), телевізор.

Література до уроку:

1. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Художньо-естетичний цикл.5-11 кл. Укладачі:Б.М.Фільц, І.М.Бєлова .Київ, 2005

2.Ростовський О.Я. Методика викладання музики в основній школі: Навч.-метод. посібник. – Тернопіль:Навчальна книга - Богдан, 2001

3.Музична грамота: навчально-методичний посібник із сольфеджіо та теорії музики. Укладачі:Казак І.І, Амосова Н.В.. Рівне, 2007

4. Гумінська О.О. Уроки музики в загальноосвітній школі: Метод, посібник. –Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2003

5. Радко О.Ю. Поспівки та музично-ритмічні рухи на уроках музики. Чортків, 2006

6. Островський В.М., Сидір М.В. Музичне мистецтво: посібник-зошит 6 клас Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2012

7. Музичне мистецтво, 6клас:педагогічний програмний засіб . Рівне, 2007

Структура уроку:

І. Організаційний момент. 3

ІІ. Оголошення теми і завдань уроку. 3

ІІІ. Актуалізація опорних знань. 3

ІV. Сприймання та засвоєння нової навчальної інформації 3

V. Підбиття підсумків уроку. Оцінювання. 3

VІ. Творче завдання додому. 4

VІI. Релакс для дітей. Музичне прощання. 4

І. Організаційний момент. 5

ІІ. Оголошення теми і завдань уроку. 5

ІІІ. Актуалізація опорних знань. 5

1. Бесіда. 5

2. Слово вчителя. 6

3. Робота у зошитах. 6

ІV. Сприймання та засвоєння нової навчальної інформації 6

1.Слово вчителя (супроводжується відеозаписом про вальс) 6

2. Відомості про Й. Штрауса (Використання ППЗ “Музичне мистецтво 6 кл.) 7

3. Слухання вальсу Й. Штрауса «На прекрасному голубому Дунаї» (Перегляд відеозапису) 8

4. Аналіз прослуханого твору. 8

6. Розспівування з елементами музичної грамоти. Синкопа. 9

V. Підбиття підсумків уроку. Оцінювання. 10



VІ. Творче завдання додому. 11

VІI. Релакс для дітей. 11


Хід уроку

І. Організаційний момент.

(Діти входять до класу під музику Й. Штрауса «На березі голубого Дунаю».)

Музичне вітання:Добрий день вам, діти, я вітаю вас! Добрий день учителю, здрастуй любий клас!

ІІ. Оголошення теми і завдань уроку

Вступне слово вчителя

Діти, кожна сучасна, освічена, цивілізована молода людина повинна знати і розуміти музику, а кожну музику творить композитор, і темою нашого уроку є «Характерні риси композиторського стилю». Сьогодні ми з вами повинні ознайомитись з творчістю австрійського композитора Й. Штрауса. Дізнаємось, що ж таке вальс, дамо йому характеристику і познайомимося з його різновидами. Розглянемо інструменти симфонічного оркестру, а саме смичкову групу. Бадьоро та піднесено виконаємо пісню Миколи Мозгового «Моя земля», яку розучували на минулому уроці.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Бесіда

- Що таке вальс?

- Які у вас асоціації (уявлення). (відповіді дітей).

- На минулому уроці ви отримали завдання, зібрати цікаві матеріали про вальс.

(Орієнтовні відповіді учнів)

1 учень: Вальс - це чарівний і вічно молодий танок, який існує вже понад три століття. За цей час він перетворився з простонародного селянського на витончений, елегантний бальний парний танок у тридольному розмірі.

2 учень: Вальс виник в Німеччини, потім в Австрії, Чехії, але поступово поширився в усіх країнах світу. Вальс - це одна з найбільш рухливих і виразних форм музики. Музика вальсів надзвичайно різноманітна і може передавати безліч настроїв і почуттів.

Слово вчителя

(супроводжується презентаційним показом слайдів про вальс.)

Є різні види вальсу: від невеличких побутових до розгорнутих мелодій концертних творів. Для нього характерні мелодійність, наспівність та плавність мелодії.

Чудові зразки вальсів створили Франц Шуберт, Фрідерік Шопен, Микола Глінка, Петро Чайковський. Це улюблений танок усіх композиторів. Визнаним майстром вальсової музики був видатний австрійський композитор і диригент Йоганн Штраус.

Отже, то що ж таке вальс?. Що ви про нього дізналися? (відповіді дітей).

- Яке визначення вальсу можна дати? (відповідь)

Робота у зошитах

Вальс – вид парного бального та народного танців, ритмом ¾. Слово «вальс» походить із німецької мови «кружляти в танці».

Аналіз прослуханого твору

- Чи отримали ви насолоду від цієї музики?

- Охарактеризуйте виражальні засоби вальсу Й. Штрауса

- Які особливості звучання відрізняють вальс Й. Штрауса від вальсів інших композиторів?

- Скільки розділів у вальсі? Спробуйте їх охарактеризувати

- Чому музика, створена майже півтора століття тому, і сьогодні хвилює, радує, надихає слухачів? 5. Відомості про вальс Й. Штрауса „ На прекрасному голубому Дунаї ”

Слово вчителя

У творчості вальс перестав бути лише танцем. Він перетворився на розгорнутий і змістовний симфонічний твір, в якому використана вся гама виражальних можливостей оркестру.

Одним із найпопулярніших творів композитора є вальс «На прекрасному голубому Дунаї». У цьому творі він використав мелодію вальсу «Хвилі і водоверті», написаного на 14 років раніше. Твір складається з низки самостійних вальсів, поєднаних загальним задумом. Як і всі вальси Йоганна Штрауса, «Голубий Дунай» написаний для симфонічного оркестру.

До складу симфонічного оркестру входить струнно-смичкова групаінструментів, а саме: скрипка, альт, віолончель, контрабас. Багато типів струнних інструментів об'єднано відповідно до особливої характеристики. Їх звук проводиться, коли натягнута смужка матеріалу (зазвичай дріт, шовк) починає вібрувати від зіткнення із смичком або іншим предметом. Параметри звуку, що видається струною, залежать від довжини, гнучкості, і напруженості.

6. Розспівування з елементами музичної грамоти. Синкопа.(розспівка зображена на дошці)

У кожній пісні є власний ритмічний рисунок. У більшості пісень наголос припадає на сильну долю кожного такту. Але є пісні, в яких у деяких тактах акцент зміщений у бік слабкої долі. Такі своєрідні голоси-акценти є і в українських коломийках. Це – синкопи.

Синкопа – зміщення акценту з сильної долі на слабку. Синкопи широко застосовують в народній танцювальній музиці.

- Сіли рівненько, приготуємося до розспівки.

- Послухайте мелодію (вчитель сольфеджує).

- Який розмір в розспівці? (дводольний перша доля – сильна, а друга – слабка)

- А тепер всі разом відтворимо ритмічний супровід.

- Відтворимо кожну долю (ритм мелодії),

- Зверніть увагу, у всіх тактах наголос падає на сильну долю, крім другого і шостого, в цих тактах акцент зміщений у бік слабкої долі – такі зміщення акцентів називають синкопою. Давайте виділимо її (ставимо знак > акценту).

- Бачите як чудово: завдяки розспівці ми з вами з'ясували що таке синкопа. Повторіть будь-ласка. Де широко застосовують синкопи?

7. Художнє виконання пісні «Моя земля» сл. і муз. Миколи Мозгового

На попередньому уроці ми вивчали пісню Миколи Мозгового «Моя земля». Давайте пригадаємо, хто ж такий Микола Мозговий?

(Орієнтовні відповіді учнів)

Український народ завжди вирізнявся своєю співучістю, милозвучністю пісень. Народний артист України (юрист за першою освітою) Микола Мозговий розпочинав кар’єру естрадного співака в Івано-Франківську. Та слава до нього прийшла як до композитора – у 1979 році відома українська співачка Софія Ротару заспівала його «Рідний край».

Пригадаймо пісню «Моя земля». Під час співу слідкуйте за диханням і дикцією.

Виконайте пісню бадьоро і піднесено.

Караоке. Пісня «Моя земля»

Отже, Україна – це край, який оспіваний багатьма поетами і композиторами. Це край, яким ми повинні гордитися. Це край, де живуть працьовиті, добрі, гостинні люди. Тож радіймо, що ми – українці.

VІ. Творче завдання додому.

Написати твір-роздум на тему „Музика в моєму житті"

VІI. Релакс для дітей. Слухання ніжної мелодії.

Заключне слово вчителя. Сьогодні урок переповнений надзвичайних почуттів. Ваше наступне завдання: Назвати одним словом ваш стан душі, що ви відчуваєте? Зараз ми з вами створимо музику із власних почуттів. Вибираєте одну із ноток і чіпляєте її на нотний стан. Я теж прикріплю свою ноту. Це – нотка «задоволення»

Музичне прощання.Вихід учнів із класу, (кабінету) під звучання вальсу «На березі голубого Дунаю» Й.Штрауса.

Тестові завдання

1. Вальс – це…

а) музична п’єса в стрімкому, рухливому темпі;

б) парний, бальний танець у тридольному розмірі;

в) невеликий музичний твір імпровізаційного складу.

Підготувала і провела

Вчитель музичного мистецтва

Олійник І.І.

Бар 2016

Урок музичного мистецтва

Клас

Розділ "Я і музика"

Тема уроку: «Характерні риси композиторського стилю»

Мета:

а) навчальна:ознайомити учнів із творчістю Й. Штрауса, розкрити характерні особливості класичного віденського вальсу, поглибити знання про роль, місце і значення танцювальної музики в житті людини, працювати над виробленням вокально-хорових навичок, розглянути склад симфонічного оркестру: смичкова група; розвивати творчу уяву, естетичний смак;

б) виховна: виховувати інтерес до класичної, симфонічної музики Й. Штрауса, прищеплювати любов до рідного краю.

Тип уроку: комбінований.

Матеріал для сприймання. Й. Штраус «На березі голубого Дунаю»

Матеріал для виконання. Пісня М. Мозговий «Моя земля», розспівка «Українська коломийка»

Обладнання: портрети Й.Штрауса і М.Мозгового, музичний інструмент, диски із матеріалами ППЗ “Музичне мистецтво 6 кл.”, мультимедійна презентація «Вальс», роздатковий матеріал (струнно-смичкова група), плакат з нотним станом, роздатковий матеріал (ноти з надписом «стану душі»), телевізор.

Література до уроку:

1. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Художньо-естетичний цикл.5-11 кл. Укладачі:Б.М.Фільц, І.М.Бєлова .Київ, 2005

2.Ростовський О.Я. Методика викладання музики в основній школі: Навч.-метод. посібник. – Тернопіль:Навчальна книга - Богдан, 2001

3.Музична грамота: навчально-методичний посібник із сольфеджіо та теорії музики. Укладачі:Казак І.І, Амосова Н.В.. Рівне, 2007

4. Гумінська О.О. Уроки музики в загальноосвітній школі: Метод, посібник. –Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2003

5. Радко О.Ю. Поспівки та музично-ритмічні рухи на уроках музики. Чортків, 2006

6. Островський В.М., Сидір М.В. Музичне мистецтво: посібник-зошит 6 клас Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2012

7. Музичне мистецтво, 6клас:педагогічний програмний засіб . Рівне, 2007

Структура уроку:

І. Організаційний момент. 3

ІІ. Оголошення теми і завдань уроку. 3

ІІІ. Актуалізація опорних знань. 3

ІV. Сприймання та засвоєння нової навчальної інформації 3

V. Підбиття підсумків уроку. Оцінювання. 3

VІ. Творче завдання додому. 4

VІI. Релакс для дітей. Музичне прощання. 4

І. Організаційний момент. 5

ІІ. Оголошення теми і завдань уроку. 5

ІІІ. Актуалізація опорних знань. 5

1. Бесіда. 5

2. Слово вчителя. 6

3. Робота у зошитах. 6

ІV. Сприймання та засвоєння нової навчальної інформації 6

1.Слово вчителя (супроводжується відеозаписом про вальс) 6

2. Відомості про Й. Штрауса (Використання ППЗ “Музичне мистецтво 6 кл.) 7

3. Слухання вальсу Й. Штрауса «На прекрасному голубому Дунаї» (Перегляд відеозапису) 8

4. Аналіз прослуханого твору. 8

6. Розспівування з елементами музичної грамоти. Синкопа. 9

V. Підбиття підсумків уроку. Оцінювання. 10

VІ. Творче завдання додому. 11

VІI. Релакс для дітей. 11


Хід уроку

І. Організаційний момент.

(Діти входять до класу під музику Й. Штрауса «На березі голубого Дунаю».)

Музичне вітання:Добрий день вам, діти, я вітаю вас! Добрий день учителю, здрастуй любий клас!

ІІ. Оголошення теми і завдань уроку

Вступне слово вчителя

Діти, кожна сучасна, освічена, цивілізована молода людина повинна знати і розуміти музику, а кожну музику творить композитор, і темою нашого уроку є «Характерні риси композиторського стилю». Сьогодні ми з вами повинні ознайомитись з творчістю австрійського композитора Й. Штрауса. Дізнаємось, що ж таке вальс, дамо йому характеристику і познайомимося з його різновидами. Розглянемо інструменти симфонічного оркестру, а саме смичкову групу. Бадьоро та піднесено виконаємо пісню Миколи Мозгового «Моя земля», яку розучували на минулому уроці.




80554824.html
81554824.html
82554824.html
83554824.html
84554824.html
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
    PR.RU™