ІІІ. Робота психолога закладу з дітьми.

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. – М.: Академический Проспект, 2001. – 704 с.

2. Вовчик-Блакитна О.О. Індивідуальні особливості емоційного розвитку дитини: стратегії педагогічного супроводу // Практична психологія та соціальна робота, 2006 – №4 – с.1-3.

3. Гурлєва Т.С., Вовчик-Блакитна О.О. Оздоровлення соціокультурного середовища дітей як психологічна проблема // Практична психологія та соціальна робота, 2006 – (Початок. №5 – с.54-56; (Закінчення. №6 – с. 32-34.

4. Колесникова Г.И. Справочник детского психолога – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 348 с.

5. Практическая психология образования /Под. Ред. Дубровиной – СПб.: Питер, 2009.–592 с.

6. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1996. -529 с.

7. Никольская И. М., Грановская Р. М. Психологическая защита у детей.— СПб.: Речь, 2000.— 507 с.

8. Лафренье П. Эмоциональное развитие детей и подростков. / П. Лафренье – СПб: Питер, 2004. – 256 с.

9. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 1008 с.

10. Выготский Л. С. К вопросу о динамике детского характера. / Л. С. Выготский - 1983, т. 5, с. 302-304, 310.

11. Юхова І.В. Що робити, якщо... (На допомогу дошкільним психологам, батькам та вихователям. // Практична психологія та соціальна робота, 1998 - № 2 – с. 9-10.

12. Гурковська Т.Л. Система завдань з розвитку сприйняття дітей третього року життя. // Практична психологія та соціальна робота, 2001 - № 3 – с. 32-34.

13. Экслайн В. Игровая терапія /Пер.с англ.. – М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 480 с.

14. Мустакас Кларк. Игровая терапия. – СПб.: Речь, 2000. – 282 с.

15. Арановская-Дубовис Д.М., Заика Е.В., Цопа Е.А. Роль сказки в психическом развитии ребенка-дошкольника. // Практична психологія та соціальна робота, 2000 - № 3 – с. 10-12.

16. Шеллі Братан. Тест „Дерево” // Практична психологія та соціальна робота, 1998 - № 1 – с.24-29.

17. Матвійчик В.Є. Програма... розвитку емоційно-особистісної сфери... дошкільника // Практична психологія та соціальна робота, 2003 - № 2-3 – с.41-58.

18. Сушко В.В. Психологічна програма для учнів початкової школи „Формування довільності та зосередженості” // Практична психологія та соціальна робота, 2007 – №11 – с.46-51.

19. Мазур А.В. Арттерапія та дитяча гра як засоби корекції страху у дошкільників та дітей 6-7 років. ”. // Практична психологія та соціальна робота, 2001 - № 6 – с.5-10.

20. Литвиненко І.С. Розвиток словникового запасу дітей молодшого і середнього дошкільного віку. // Практична психологія та соціальна робота, 2002 – №1 – с.28-32.

21. Байєр О.М. Психічна саморегуляція старших дошкільників (психолог-педагогічні умови розвитку. // Практична психологія та соціальна робота, 2004 – №7 – с.70-73.

22. Литвиненко І.С. Розвиток словникового запасу дітей молодшого і середнього дошкільного віку. // Практична психологія та соціальна робота, 2003 – №2-3 – с.96-100.

23. Микитюк Н.В. Психологічні аспекти супроводу дітей раннього віку. // Практична психологія та соціальна робота, 2008 – (Початок. №1 – с. 30-41; №3 – с.34-38; №5 – с. 27-31; №6 – с. 48-56.



24. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности / Под ред. Т.В.Лаврентьевой. — М.: Новая школа, 1996. —144 с.

25. ШахТ.Г, Лукашук М.І. Пізнавальний потенціал дошкільника. // Практична психологія та соціальна робота, 2008 – (Початок. №1 – с. 42-51.

26. Простые тесты для непростой диагностики (Публикуется по книге Безруких М. Леворукий ребенок в школе и дома. – Екатеринбург, 1998 . //Школьный психолог / Метод в теории и на практике: «Левша» – апрель, 2002 – С.32-33.

27. Доброхотова Т.Л., Брагина Н.Н. Левши. - М.: Книга, 1994. - 240 с.

28. Безруких М.М., Князева М.Г. Если ваш ребенок - "левша". - Тула: Актоус, 1996. - 78 с.

29. Поуль В.С. Особливості взаємозв'язку мовленнєвої діяльності та вольової поведінки дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. // Практична психологія та соціальна робота, 2008 – №9 – с. 51-58.

30. Кононко О.Л. Психологічні основи особистісного становлення дошкільника (Системний підхід. . – К.: Стилос, 2000. – 336 с.

31. Скальмо Е.В. Стрес у детей (Индивидуальные и возрастные особенности реагирования на стресс. // Практична психологія та соціальна робота, 1998- № 1 – с.14-15.

32. Кросс-культурная психология. – Харьков: Изд-во Гуманитаный центр, 2007 – 560 с.

33. Психология и культура / Под. ред. Д. Мацумото. – СПб.: Питер, 2003. – 718 с.

34. Березін А.М. Психологічні чинники формування національної свідомості. // Практична психологія та соціальна робота, 2001 - № 10 – с.54-56.

35. Бендас Т.В. Гендерная психология. – СПб.: Питер, 2009. – 431 с.

36. Берн Ш. Гендерная психология. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 318 с.

37. Вовчик-Блакитна О.О. Індивідуальні особливості емоційного розвитку дитини: стратегії педагогічного супроводу // Практична психологія та соціальна робота, 2006 – №4 – с.1-3.

38. Раттер М. Помощь трудным детям. – М.: Апрель Пресс. – 1999.- 432 с.

39. Діти „групи ризику”: психологічні, соціальні та правові аспекти. – К.: Київ. міська держ. Адміністрація. Служба у справах неповнолітніх, 2001. – 192 с.

40. Пашнев Б.К. Сравнительный анализ символики кошмарных сновидений. // Практична психологія та соціальна робота, 2003 – №2-3 – с.87-95.

41. Максименко К.С. Переживання емоційних станів при соматичних захворюваннях. // Практична психологія та соціальна робота, 2007 – №12 – с. 28-29.

42. Рептух Н.О. Корекція та профілактика становища дитини в сім'ї як спосіб зниження її агресивності. // Практична психологія та соціальна робота, 2008 – №8 – с. 37-45.

43. Чепелєва Н.В. Здатність до творчого читання як прояв обдарованої особистості. // Практична психологія та соціальна робота, 2005 – №10 – с.68.

44. Чорна Л.Г. Обдарованість і творчість у життєвих ситуаціях: теорія та практика їх взаємодії // Практична психологія та соціальна робота, 2002 – №9-10 – с.87-90; 2003 – №1 – с.67-71.

45. Губенко О.В. Як розвивати у дитини нестандартне мислення // Обдарована дитина . – 1988. - №7 – С. 40-42.

46. Сороко Н.В. Визначення системних основ педагогічного тестування обдарованих дітей. // Практична психологія та соціальна робота, 2004 – №1 – с.74-76.

47. Кремінський Б.Г. Обдарованість та проблема розвитку здібностей особистостей. // Практична психологія та соціальна робота, 2004 – №12 – с.74-80.

48. Цап В. Й. Діагностичні методики для роботи з обдарованими дітьми // Практична психологія та соціальна робота, 2005 – №10 – с.77.

49. Пашнєв Б.К. Психодіагностика обдарованості (Початок. // Практична психологія та соціальна робота, 2005 – №12 – с.59-65; (Закінчення. 2006 – №1 – с.24-30.

50. Болтівець С.І. Психогігієнічні чинники розвитку обдарованості // Практична психологія та соціальна робота, 2005 – №10 – с.73.

51. Клименко В.В. Механізм творчості: чи можна його розвивати. – К.: Шкільний світ, 2001. – 100 с.

52. Сальська Л.О., Кондратенко Л.О. Феноменологічна сутність поняття „обдарованість” // Практична психологія та соціальна робота, 2005 – №10 – с.72.

53. Заика Е.В., Калмыкова И.А., Как воспитать талантливого ребенка. Сборник игр и упражнений по развитию познавательных и творческих способностей // Практична психологія та соціальна робота, 2002 – №7; №8 – с. 43-51.

54. Засєкіна Л. Мова та культура у внутрішній організації індивідуального інтелекту// Практична психологія та соціальна робота, 2007 – №6 – с. // Практична психологія та соціальна робота, 2007 – №6 – с.62-65.

55. Калошин В. Ф. Роль позитивного мислення у розвитку творчості особистості. // Практична психологія та соціальна робота, 2007 – №10 – с. 67-71.

56. Турбан В. Етико-психологічні виміри обдарованості// Психологія і суспільство – 2007 – №4 – с.123-127.

57. Моляко В. Творчий потенціал людини як психологічна проблема// Психологія і суспільство – 2007 – №4 – с.6-10.

58. Клименко В.В. Как воспитать вундеркинда. – Харьков: Фолио; СПб: Кристалл, 1996. – 463 с.

59. Максимова Н.Ю. Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних: Учеб.пособий. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 384 с.

60. Здіорук С.І. Психологічне обґрунтування використання ЗМІ та різних видів рекламної продукції з метою профілактики нарко-, токсикоманії та алкоголізму // Практична психологія та соціальна робота, 2004 – №10 – с.6-9.

61. Максименко С.Д. Актуальні питання профілактики наркоманії // Практична психологія та соціальна робота, 2004 – №10 – с.1-3.

62. Кокун О.М. Передумови та негативні наслідки розповсюдження наркоманії. // Практична психологія та соціальна робота, 2004 – №10 – с.10-11.

63. Родіонова Т.Ю. Духовна сфера як мішень психокорекцій них впливів у роботі з наркозалежними пацієнтами. // Практична психологія та соціальна робота, 2002 – №4 – с.40-44.

64. Безпалько В.В. Психологічні та соціальні проблеми дитячої і підліткової наркоманії. // Практична психологія та соціальна робота, 2004 – №4 – с.57-59.

65. Болтівець С.І. Психогігієнічна та психопрофілактична робота як форми профілактики девіацій поведінки // Практична психологія та соціальна робота, 2005 – №12 – с.72. 57. Нартова-Бочавер С.К. Экспериментальное исследование ситуационной изменчивости мотивации помощи // Психологический журнал. – 1992 - №4 – С. 15-23.

66. Нікітін А. Вплив аномії на нормативну поведінку суспільства // Право України. – 2003. - № 9. – С. 44-47.

67. Яковенко С.І. Принципи, організаційні форми та методи психологічної допомоги потерпілим від Чорнобильської катастрофи. // Практична психологія та соціальна робота, 2005 – №2 – с.13-20.

68. Дашкина М.Е. Основы групповой работы с детьми, переживающими утрату близьких (на основе опыта Великобритании. . // Практична психологія та соціальна робота, 2003 – №10 – с.40-42.

69. Заїка В. Взаємозв’язок соматичного та психічного у дітей із гастроентерологічною патологією. // Практична психологія та соціальна робота, 2007 – (Початок. №3 – с.67-80.

70. Губенко О.В. Психологічна реабілітація дітей, що зазнали експлуатації у найгірших формах дитячої праці.//Практична психологія та соціальна робота, 2003 - № 2-3 – с.66-78.

71. Шаллан И.В. Современные зарубежные методы оценивания посттравматического стрессового расстройства. // Практична психологія та соціальна робота, 1999 - № 8 (див. також №5. – с.23-25.

72. Католик Г.В., Корнієнко І.О. Техногенні катастрофи: психологічна допомога очевидцям та постраждалим. Науково-методичні матеріали для роботи з очевидцями та постраждалими від техногенних катастроф, а також із членами їх сімей. Науково-методичний збірник – АСОЦІАЦІЯ ПРАКТИКУЮЧИХ ПСИХОЛОГІВ ЛЬВІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ – 2003 р. // Практична психологія та соціальна робота, 2003 – №5 – с.75-76; №6– с.30-51.

73. Муздыбаев К. Переживание бедности как социальной неудачи: атрибуция ответственности, стратеги совладения и индикаторы депривации. – http://www.nir.ru/Socio/scipubi/sj/sj1-01 muz.html

74. Осухова Н.Г. Между миром и войной: психологическое сопровождение детей, эвакуированных из зоны военных действий в Чеченской Республике // Практична психологія та соціальна робота, 2004 – №7 – с.40-44.

75. Карапетян В.С. Знаково-символічні засоби психологічної реабілітації жертв землетрусу // Практична психологія та соціальна робота, 2006 – №9 – с.66-69.

76. Ліщинська О.А. Можливості психологічної допомоги жертвам деструктивних тоталітарних організацій // Практична психологія та соціальна робота, 2006 – №3 – с.1-3.

77. Сафонова Т.Я. Жорстоке поводження з дітьми // Практична психологія та соціальна робота, 2007 – (Початок. №2 – с.17-29; (Закінчення. №3 – с. 26-35.

79. Шевченко Н.Ф. Практикум із психологічної допомоги соматичним хворим. // Практична психологія та соціальна робота, 2006 – №4 – с.17-29.

78. Бутенко А.В. Исследование особенностей развития личности у детей с глубокими нарушениями зрения. // Практична психологія та соціальна робота, 2003 - № 2-3 – с.109-111.

80. Володарська Н.Д. Проблеми життєтворчості особистості з вадами здоров’я // Практична психологія та соціальна робота, 2005 – №7 – с.50-54.

81. Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихологія. Нарушения психіки ребенка. – М.: АСТ; СПб.: ПРАЙМ-Еврознак, 2007. – 511 с.

82. Шмаргун В.М. Руховий тренінг для дітей з затримками психічного розвитку. // Практична психологія та соціальна робота, 2003 - № 2-3 – с.33-37.

83. Шмаргун В.М. Руховий досвід і когнітивний розвиток дітей з ЗПР // Практична психологія та соціальна робота, 2005 – №5 – с.73-77.

84. Серія „Сімейна психологія” – видавництво „Ранок”, 2010:

§ Як навчити вашу дитину спілкуватися і дружити.

§ Як розвинути пам’ять вашої дитини тощо

85. Зуєва І.О. Візуали, аудіали, кінестетики: оптимальні стилі засвоєння навчальної інформації. // Практична психологія та соціальна робота, 2005 – №10 – с.21-24.

86. Ткачева Р.В. Коррекция межличностных взаимоотношений в системе „ребенок – сверстники – взрослые”. Из опыта работы // Практична психологія та соціальна робота, 2003 – №6 – с.30-51; №7 – с.39-51.

87. Сажина С.В. Креативність як спосіб самореалізації єдиної дитини у сім’ї. // Практична психологія та соціальна робота, 2001 - № 3 – с. 21-23.

88. Москаленко В.В. Економічна соціалізація особистості [Характеристика стадійності економічної соціалізації у дитинстві (за О.В. Козловою. ] // Практична психологія та соціальна робота, 2005 – №8 – с.1-9.

89. Щедрина О.Б. Исследование экономических представлений у детей // Вопр. психологии. – 1991. - № 2. – С. 157-164.

Допоміжна література:

1. Спеціально підібрані матеріали, що надсилаються у листах (на запит студентів. в електронній пошті або у вигляді CD-хрестоматії (складається і змінюється викладачем: як Додаток 1-14-2.

2. Інтернет - ресурси:

- osvita.ua/school/theory/

- psylib.kiev.ua/

- psy.rin.ru;

- auditorium.ru;

- psyho.hotbox.ru;

- psynet.by.ru;

- Lib.com.ua

- www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/_Index.php

- psyfactor.org/lybr.htm

- psyhologiya.org.ua/pidruchnyky.html

- www.psyoffice.ru/

- uaoppp.com.ua/info/7/

- uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка

- uk.wikipedia.org/wiki/

- www.uaowp.iatp.org.ua

- http://psychology.net.ru/

та ін..

__________________________________________________________________________________

Зразок оформлення першої сторінки загальногрупової папки та файлу з матеріалами виконаної роботи кожного студента, де староста групи разом зі студентами відмічає наявність виконаних робіт певного виду:

_______________________________________________________________________________________________




334554824.html
33554824.html
335554824.html
336554824.html
337554824.html
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
    PR.RU™