Абразивні матеріали (пасти) для полірування металів.  

Абразивні матеріали (пасти) для полірування металів.

Для полірування виробів з металів використовують абразивні матеріали у вигляді паст: тонкі порошки абразиву, дисперговані у композиції з парафіну, стеарину, технічного сала, олеїнової кислоти і т. д.

При поліруванні виробів із сталей різних марок до складу паст і суспензій вводять природні та штучні абразивні матеріали, що застосовуються при шліфуванні; при поліруванні кольорових і дорогоцінних металів - пасти, основними компонентами яких є оксиди хрому або заліза. Іноді застосовують також технічний крейда, оксид кальцію з добавками оксидів магнію і заліза або тальк.

Обладнання для полірування металів.

Для шліфувально-полірувальних робіт окрім бормашин з гнучким шлангом з цангові затиски широко застосовують спеціальні шліфувально-полірувальні верстати з валом електромотора, подовженим з обох сторін для закріплення на ньому полірувальних інструментів. Такі верстати мають регулятор, що дозволяє в значних межах змінювати частоту обертання полірувальних кругів і щіток. Як полірувальних кругів використовують повстяні диски, диски з бавовняних тканин, вовни, шкіри і т. д. Для механічного полірування застосовують також щітки, виготовлені з латуні, щетини та інших матеріалів.

Очищення металевих виробів після полірування.

Для очищення виробів після полірування в даний час все більш широко застосовують розчинники на основі хлорованих вуглеводнів - трихлоретилен перхлоретілен. Ці речовини негорючі, їх здатність видаляти пасти і жирові забруднення з виробів значно вище, ніж у бензину і етилового спирту. Вироби завантажують у ванни і обробляють м'якими волосяними щітками, після чого перевантажують у посудину з гарячим нашатирним спиртом, де видаляють залишки паст і жиру.

Як лужних миючих засобів застосовують лугу (їдкий натр, їдке калі), нашатирний спирт, соду і поташ .. В останні роки все частіше користуються миючими складами на основі поверхнево-активних речовин.

Крім ручного очищення виробів щітками успішно використовують ванни, в яких очищення ведеться в полі ульразвука, що значно підвищує якість очищення поверхні і продуктивність.

Анотація

Тема проекту : проектування та виготовлення абажуру для лампи

Мета проекту : ознайомити з історичними відомостями виникнення плашкотримача, вдосконалити навики роботи з різним інструментом, розвивати естетичний смак, економно використовувати матеріали.

Об’єкт проектування : плашкотримач

Основні завдання та цілі :

ü Підібрати об’єкт праці;

ü Провести порівняльний аналіз виробів-аналогів;

ü Підібрати матеріали для виготовлення виробу;

ü Підібрати інструменти та матеріали для даної роботи;

ü Скласти технологічну картку виготовлення виробу;

ü Розрахувати економічне обгрунтування проекту.



Матеріально-технічне забезпечення проекту :

ü Різні види матеріалів (основні, оздоблювальні, клейові);

ü Ручний електрифікований інструмент;

ü Мережа Інтернет;

ü Техніко-технологічна документація;

ü Інструкції з безпеки життєдіяльності.

Вимоги до виробу :

ü оригінальність,

ü композиційна цілісність,

ü якість,

ü функціональність,

ü безпечність,

ü естетичне оформлення.

І. Організаційно-підготовчий етап

Історична довідка

З давніх часів люди шукали, надійні способи з'єднання різних елементів деталей між собою, будь то будівництво житла, або виготовлення знаряддя для полювання, виробництва, використовуючи при цьому різні пристосування здійснюють велику допомогу у виготовленні якогось виду з'єднання.

Вчений Архімед, який жив багато років тому до нашої ери, в стародавній Греції використовував, метод гвинтової канавки для передачі води на значне

відстань, при виготовленні свого винаходу використовуючи певні інструменти та пристосування надають допомогу в виробництві даного пристрою.

Розвиток технічного прогресу вимагало більш надійного з'єднання деталей між собою. Важко сказати, точно, коли з'явився перший болтове з'єднання і хто його винахідник, але точно відомо, що за основу взято винахід Архімеда, передача обертального руху гвинтовими канавці. Дане з'єднання отримало широке практичне застосування у всіх галузях, в промисловості, в машинобудуванні і т.д. розроблено спеціальні інструменти, і пристосування які дозволяють отримати дане з'єднання, назву таке з'єднання отримало болтове, що складається з двох частин болта і гайки.

Кожна деталь має елемент різьблення, болт зовнішню, гайка внутрішню. При отриманні різьблення використовуються відмінні один від одного, як інструменти, так і пристосування.

Призначення і мета проектного виробу

Мета нашого проекту - створити універсальне пристосування для нарізування зовнішньої різьби.

Процес виготовлення універсального пристосування дозволяє вирішити

такі, що звичайно виникають питання:

1) При виготовленні даного виробу доводиться використовувати

набуті знання, вміння та навички в області, математики, фізики та

технології;

2) Виготовлення плашкотримача сприяє закріпленню раніше вивченого

матеріалу, таких як «Розмітка», «Свердління», «Нарізування внутрішньої і

зовнішньої різьби ».

3) Оснащення навчальних майстерень дозволяє виконати цей проект для

нарізування зовнішньої різьби, в процесі роботи ознайомитися з

технологією виготовлення виробів з металу.

4) Закріпити навички механічної обробки на токарному і свердлильному

верстатах, а також при ручній обробці металу.

5) Виконати найпростіший економічний розрахунок, що дозволяє

прогнозувати доцільність виготовлення плашкотримача для

плашки. Використовувати в технічних цілях - для нарізування різьблення, як в

шкільних, так і в домашніх умовах.

Вимоги до даного виробу

Я визначив перелік вимог, які будуть ставитися до мого плашкотримача.

Аналіз виробів-аналогів

Модель №1 Модель №2

Модель №3

№ з/п Критерії оцінювання Зразок 1 Зразок 2 Зразок 3
Естетичність середня висока висока
Технологічність (складність) низька дуже висока висока
Економічність низька висока середня
Практичність середня середня середня

В результаті проведеного аналізу моделей-аналогів можна зробити наступний висновок. Всі вироби відповідають своєму призначенню. Але для виготовлення в шкільних умовах, з точки зору відпущеного часу та матеріальних затрат, підходять не всі. Так, наприклад, модель №2 складна за технологією виконання, а також вимагає значних фінансових затрат. Модель №3 має гарний привабливий вигляд, вимагає помірних фінансових затрат але має деяку складність у виконанні. Модель №1 не складна за технологією виготовлення, не вимагає значних фінансових затрат, має непоганий зовнішній вигляд. І тому моделлю – прототипом для подальшого проектування я обрав модель №1.

Конструкторський етап

Опис зовнішнього вигляду

Виріб який я обрав, має не найвище естетичну привабливість, але за своєю простотою він є досить практичним у виконанні за допомогою нього зовнішньої різьби. Також із-за своєї простоти він є досить легким у виготовленні, і несе низькі матеріальні затрати

Специфікація виробу

Плашкотримач складається з корпуса (1), двох ручок (2), двох гвинтів (3).

Ескіз плашкотримача

Економічна оцінка виробу

З - загальна сума. С1 - вартість рукоятки. С2 - вартість Плашкотримач.

С3 - вартість гвинтів. С4 - вартість електроенергії.

С1 - сортовий прокат 1 м. Коштує 100 грн. Я використовував 0,25 м.

Тоді С1 = 0,25х100/1=25 грн.

С2 - сортовий прокат 1 м. Коштує 500 грн. Я використовував 0,02.

Тоді С2 = 500х0,02/1= 10 грн.

С3 - вартість гвинтів дорівнює 4 шт.x 1,50 грн = 6 грн.

С4 - N = 520 Вт = 0,52кВт

Ціна 1кВт / год = 0,75 грн.

T = 12 годин

знайти: Вартість роботи на верстаті -?

Рішення:

Вартість = N × T × Ціна 1кВт / год = 0,52кВт × 12 годин × 0,75 грн. = 4,68 грн

Відповідь: вартість 12 годин роботи на верстаті дорівнює 4,68 гривень.

С = 25 + 10 + 6 +4,68 = 45,68 = 46 грн.

Екологічна оцінка виробу

При виготовленні та експлуатації спроектованого мною вироби не тягнуть за собою жодних негативних змін у навколишньому середовищі. Так само матеріал, з якого виготовлений плашкотримач, не несе ніякої шкоди, як людині, так і природі.

Технологія виготовлення

Корпус плашкотримача

№ п/п Поопераційні ескізи Послідовність роботи Інструменти
Розмітити та відрізати заготовку Лінійка, рисувалка, ножівка
Відторцювати торці заготовки Підрізний різець
Зняти фаски на двох торцях Прохідний різець, лінійка
Просвердлити отвір Ø22 на всю довжину заготовки
Просвердлити отвір Ø25 на довжину 12 мм
Просвердлити 2 отвори під різьбу М7 для ручок
*нарізати різьбу М7 для ручок Мітчикотримач, мітчик М7
Просвердлити 3 отвори під різьбу М6 для гайок
*Нарізати різьбу М6 для гайок Мітчикотримач, мітчик М6

Виготовлення Рукоятки

Рукоятка плашкотримача

№ п/п Поопераційні ескізи Послідовність роботи Інструменти
Розмітити заготовку. Відрізати заготовку Лінійка, рисувалка, ножівка
Відторцювати торці прутка Підрізний різець
Зняти фаску на одному торці Прохідний різець лінійка
Проточити розмір під різьбу М6 Прохідний упорний різець, штангенциркуль
*нарізати різьбу М6 Плашкотримач, плашка М6

Заключна частина

На мій погляд, плашкотримач вийшов на славу. Він з успіхом був прийнятий моїми знайомими, а найголовніше він виконав закладену в ньому функцію. Робота над проектом була досить цікава і втомлива, при виготовленні деталей, не раз я ламав голову, як і що, робити, але результат порадував усіх.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Смирнов В. О., Білецький В. С. Фізичні та хімічні основи виробництва. — Донецьк: Східний видавничий дім, 2005.

2. Основи формоутворення поверхонь при механічній обробці: Навчальний посібник/ Н. С. Равська, П. Р. Родін, Т. П. Ніколаєнко, П. П. Мельничук.— Ж.: ЖІТІ, 2000.— 332с.

3. Металорізальні інструменти [Текст] : навч. посібник. Ч. 2 / П. Р. Родін [та ін.] ; Київський політехнічний ін-т. — К. : ІСДО, 1993. — 180 с. : іл.

4. Богуслаєв В. О. Основи технології машинобудування [Текст] : навч. посібник / В. О. Богуслаєв, В. І. Ципак, В. К. Яценко. — Запоріжжя : Мотор СІЧ, 2003. — 336 с. : іл.

  1. Сологуб М. А., Рожнецький І. О., Нікоз О. І. та ін. Технологія конструкційних матеріалів. — Київ: Вища школа, 2002.
  2. Терехов В. К. Металловедение и конструкционные материалы.- М.: Высшая школа, 1981.
  3. Кузьмин Б. А., АбраменкоЮ.Е., Ефремов В. К. и ф. Технология металлов и конструкционные материалы. — М.: Машиностроение, 1991.
  4. Кондратюк С. Є., Кіндрачук М. В., Степаненко В. О., Москаленко Ю.Н. Матеріалознавство та обробка металів. - Київ: Вікторія, 2000.
  5. Дальскип А. М., Дубинин Н. П., Макаров Э. П., Попов Е. Л. Технология конструкционных материалов. - М.: Машиностроение, 1985.
  6. Лахтин Ю. М., Леонтьева В. П. Материаловедение.- М: Машиностроение, 1990.
  7. Алаи С. И., Григорьев П. М., Ростовцев А. Н. Технология конструкционных материалов. — М.: Просвещение, 1980.
  8. Кузьмин Б. А., Самохоцкий А. И. Металлургия, металловедение и конструкционные материалы. — М.: Высшая школа, 1984.




74554824.html
75554824.html
76554824.html
77554824.html
78554824.html
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
Учебная работа
    PR.RU™